Kopš pirmās mazuļa dzimšanas dienas mēs ne tikai rūpējamies par viņu, bet arī veidojam attiecības ar viņu. Mēs saprotam, kā veidot attiecības ar pieaugušo, vismaz intuitīvā līmenī, bet ar mazuli … Nez kāpēc šķiet, ka visam vajadzētu būt citādāk. Viņš uzreiz nevarēs atbildēt, un šķiet, ka viņš īsti nesaprot, ko tu viņam saki … galu galā maz …
Bērniem ir tik daudz sirsnības, enerģijas un individualitātes … kur tas viss iet, kad viņi kļūst pieauguši?
Nepieciešams
Vēlme veidot harmoniskas attiecības ar bērnu
Instrukcijas
1. solis
Runājiet ar savu bērnu. Ir svarīgi saprast, ka esat bērna ceļvedis pasaulē, jūs to viņam atverat. Un tas nav svarīgi, ka sākumā viņš jums neatbild - pierod pie vecāku balss, pie runas, aktīvi attīstās smadzeņu struktūras, kas paredzētas verbālās informācijas apstrādei. Tādējādi jūs veicat bērna garīgo attīstību. Ar runas palīdzību bērns iemācās uztvert emocijas. Pastāstiet, kas notiek apkārt, ko redzat, ko jūtat. Ja jūs esat kaut ko sarūgtinājis, varat to teikt - tas stiprinās saikni starp verbālo un neverbālo. Ir svarīgi atcerēties, ka informācijai nevajadzētu būt pretrunīgai - ja viss jūsu ķermenis, sejas izteiksmes, intonācija norāda, ka esat satraukts -, tad jūsu garastāvoklis ir jāapraksta tajās pašās kategorijās, piemēram, "Mamma šodien ir nedaudz satraukta… ", nevis" Nekas nenotika. Viss ir kārtībā … "Nosūtot pretrunīgu informāciju, jūs apgrūtināt iemācīties atpazīt emocijas, un, kad bērns pieaugs, viņam būs grūti uzticēties sev - viņš vadīsies pēc nozīmīgas personas vārdiem, nevis viņa paša jūtām.
2. solis
Bērni kopš dzimšanas ir patiesas savās emocijās. Tieši audzināšanas procesā viņi iemācās tos slēpt, aizstāt, apspiest. Pat ja jums ne visai patīk, kā zīdainis reaģē - pieņemiet viņa jūtas, viņam ir tiesības dusmoties un kliegt … Jūsu uzdevums ir iemācīt bērnam tos izteikt sociāli pieņemamā veidā, bet ne maskēties. Bērns savu uzvedību veido, balstoties uz jūsu reakciju uz viņa vajadzībām. Ja bērns atkārtoti demonstrē reakcijas, kuras jūs, šķiet, neveicināt, piemēram, kliegt veikalā, kad neesat kaut ko nopircis, tas nozīmē, ka kaut kur ir iemācījies, ka šādi jūs varat iegūt to, ko vēlaties. Atliek saprast, kad jums izdevās to nostiprināt un kas vadījās - minūte "Ja nu vienīgi viņš beigtu kliegt …" vai kas cits. To sapratis, jūs vispirms izlabojat savu uzvedību un gaidāt, kamēr bērna uzvedība mainīsies.
3. solis
Pasaules paredzamība. Maziem bērniem ir svarīga pasaules paredzamība - tā viņos rodas uzticēšanās, iekšējā trauksme samazinās, psihe veidojas stabilāka. Piemēram, dienas režīms laika gaitā kļūst atpazīstams, un bērns ir iekšēji gatavs un zina, kas viņu sagaida. Un, kad māte pirmo reizi atstāj bērnu uz ilgu laiku, viņas nav, un tas ir fakts, bet, kad viņa atgriežas, tas vēl nav fakts. Tikai atgriežoties atkal un atkal, māte māca bērnam uzticēties. Maziem bērniem nav laika jēdziena un tāda īpašuma, kas būtu pacietīgs / jāgaida, kamēr viņi būs pazīstami. Ja viņš ir noguris, viņam šobrīd nepieciešama atpūta … citādi - kaprīzes, "slikta izturēšanās". Ņemot to vērā, vecākiem ir vieglāk saprast bērna uzvedību. Tikai uzticības, mīlestības, pieņemšanas gaisotnē bērns var pilnvērtīgi attīstīties. Protams, pati pasaule ir neparedzama, un, kad bērns pats to atklās, viņam jau būs spēks tikt galā. Lai nodrošinātu šo iluzorāko paredzamību, nevajadzēs kontrolēt visu apkārtējo.
4. solis
Vienmēr pajautājiet sev - ko es tagad mācu bērnam? It īpaši, kad nezini, ko darīt - aizliegt / atļaut, rāj / slavēt. Tas var kļūt par kompasu jautājumā par pareizo un vai nepareizo lietu, ko daru. Kad bērns rotaļu laukumā nevēlas dalīties ar rotaļlietu, jūs varat viņu "pierunāt", pamatojoties uz tādiem apsvērumiem kā: būt mantkārīgam nav labi "," ko darīs mazuļa māte, ar kuru jūsu bērns nevēlas dalīties "… vai arī viņš pats var pieņemt lēmumu. neatkarīgi no tā, vai viņš ir vai nav, šī ir viņa rotaļlieta - tie būs pirmie soļi ceļā uz neatkarīgu lēmumu pieņemšanu, koncentrējoties uz sevi un savām vēlmēm. Turklāt bērna pašcieņā paliks tas, ar ko rēķināsies. Bērniem vispār nav jēdziena mazs / liels - atšķirīga attieksme. To dara pieaugušie. Par to jūs pārliecināsieties, kad bērns sāks jautāt - kāpēc jūs varat, bet ne viņam, un arguments - “Tāpēc, ka jūs esat mazs, un es esmu pilngadīgs” - viņam nebūs pārliecinošs un aizvainojošs.
5. solis
Jūs esat piemērs, kam sekot. Ja jūs paziņojat un pieprasāt no mazuļa, piemēram, rūpīgu attieksmi pret lietām, tad jums pašiem šāda attieksme ir jāpierāda. Pretējā gadījumā tās būs divkāršas ziņas bērnam un tām nebūs daudz spēka. Gluži pretēji, viņi māca mazulim pateikt vienu un darīt citu. Personīgais piemērs ir īpašs spēks, tāpat kā cita bērna sliktā uzvedība - ja jūs pievēršat tam bērna uzmanību un pārrunājat ar viņu, var būt pietiekami, lai neļautu viņam šādi rīkoties. Bērni daudz mācās, skatoties uz pieaugušajiem. Bērns ir kā spogulis tam, kas notiek ģimenē, ko vecāki māca ar savu piemēru. Un, ja mazuļa uzvedībā parādās kaut kas satraucošs, šī ir iespēja vispārīgi saprast, kā dzīvo ģimene, ko māca katrs no vecākiem. Ģimene ir sistēma, un visi ģimenes locekļi ir savstarpēji saistīti.
6. solis
Viņš teica - izdarīja! Ja esat kaut ko apsolījis savam bērnam, tas ir jāizpilda. Pat ja jūs kaut ko piedraudat par sliktu uzvedību, jums tas būs jāveic. Pirmkārt, tas veido konsekventas uzvedības un nopietnas mazuļa attieksmes pret mātes vārdiem nostāju. Māca mammai to uztvert nopietni. Mamma var ne tikai jokot un izklaidēt, bet arī turēt vārdu. Otrkārt, bērns iemācās uzņemties atbildību par savu rīcību, ja rīkojas nepareizi rotaļu laukumā - solījums to pamest, ja uzvedība nemainās, dod bērnam izvēles tiesības.
