Nepatīkami notikumi, kas var notikt ar cilvēku bērnībā, var izraisīt psihotraumas parādīšanos, kas ietekmē visu viņa dzīvi. Eksperti saka, ka daudzas psiholoģiskas traumas var ietekmēt smadzeņu darbību, kas ir atbildīga par pielāgošanos stresam. Diemžēl bērns bieži saņem psihotraumu savā ģimenē, pateicoties izvēlētajam audzināšanas stilam.
Daži uzskata, ka nav nekas nepareizs ar to, ka bērnībā bērns cieta vairākus negatīvus notikumus, kas, iespējams, tikai stiprināja viņa garu un veicināja rakstura veidošanos. Traumatiski notikumi ne vienmēr padara cilvēku stiprāku, tas notiek tieši pretēji.
Persona ar agras bērnības traumu pastāvīgi atgriežas pie līdzīgiem notikumiem, pārdzīvojot tos pašreizējā brīdī.
Piemēram, ja bērns bieži tika fiziski sodīts, dziļi iekšā viņš saglabāja nopietnu aizvainojumu pret visiem radiniekiem un draugiem, kas iesaistīti viņa sodā. Tā rezultātā pieaugušais var nodibināt attiecības ar partneri, kurš viņu iebiedēs un izmantos to pašu fizisko vardarbību, ar kuru bērns tika pakļauts kā bērns. Zemapziņā veidojas attieksme, ka izturēt sodu, rupju fizisku spēku un tajā pašā laikā sevī aizvainojumu ir uzvedības norma.
Dažreiz vecāku vai viena no vecākiem izmantoto uzvedības modeli var pieņemt un piemērot pieaugušo dzīvē attiecībā uz viņu pašu bērniem. "Ja mani sodīja un sita, tad arī sodīšu un sitīšu."
Iegūtā trauma rada pastāvīgu spriedzi ķermenī. Persona būs satraukuma un nespējas atpūsties stāvoklī. Ja fiziska vardarbība pret bērnu tika pastāvīgi izmantota, tad pieaugušā vecumā cilvēks sāk dzīvot agresora vai upura lomā.
Upuris nekad nespēs iestāties par sevi, nespēs adekvāti novērtēt situāciju, kurā nepieciešams reaģēt uz agresiju, pazemojumu vai apvainojumu.
Agresors vienmēr atradīs tos, uz kuriem izliet dusmas, aizvainos vājos, izsmies tos, kuri nespēj viņam pretoties, un iesaistīsies konfliktos ar fiziska spēka izmantošanu.
Ir vēl viena audzināšanas forma, kas noved pie psihotraumas, kad vecāki pilnībā pazemo bērnu un visas viņa darbības, mēģina pazemot, aizskart, izmantot latentu agresijas formu, saukt vārdus vai izdomāt ļaunus, rotaļīgus iesaukas.
Piemēram, ja bērns nemācās labi, netīra istabu, nepalīdz apkārt mājai, tā vietā, lai palīdzētu un iemācītu viņam kaut ko darīt un mājasdarbus, lai iegūtu labas zināšanas, viņš dzird no vecākiem: “Jūs nevienam neesat vajadzīgs! "," Jūs esat viduvējība, nenozīmīgums! "," Kas jūs esat (tik) neglīts? "," Jums nav rokas, bet āķi "un tamlīdzīgi izteikumi. Devalvācija notiek arī brīdī, kad bērns skrien pie vecākiem, parādot savu radošumu (zīmēšana, rokdarbi, plastilīna figūriņa), nevis uzslavas, bet dzird pavisam ko citu: "Es labāk daru kaut ko noderīgu", "Būtu labāk ja es palīdzētu mātei mazgāt grīdas."
Papildu amortizācijas veids ir mēģinājums mazināt un atrisināt viņu iekšējos konfliktus ar bērna starpniecību. Šajā gadījumā bērns netiek uztverts kā cilvēks, bet tiek izmantots kā "pātagu zēns", lai atbrīvotu pats no sevis spriedzi.
Bērni šādās ģimenēs ļoti bieži aug ar izcilu skolēnu sindromu. Viņiem ir bezgala svarīgi visu darīt labāk nekā citi. Un galvenais mērķis ir, lai viņu vecāki viņus beidzot mīlētu.
Jūs pats varat tikt galā ar problēmām, taču tas prasīs, lai cilvēks ilgi strādā ar sevi un savu pārliecību. Tajā var palīdzēt speciālisti, kuri strādā ar bērnības psiholoģiskām traumām.
