Pareiza pieeja mājas darbu izpildei ļauj visu atcerēties bez problēmām un novērst kļūdas rakstiskajā darbā. Tajā pašā laikā ir svarīgi ievērot dienas režīmu, spēt mainīt uzdevumus un neatstāt novārtā labu atpūtu.
Instrukcijas
1. solis
Jums nav jāsāk pildīt mājasdarbi uzreiz pēc tam, kad esat atgriezies mājās no skolas. Pārtraukumam jābūt vismaz divām stundām. Šajā laikā jūs varēsiet uzņemt informāciju, ko saņēmāt 5–7 stundu laikā, atrodoties klasē. Šajā periodā labāk gulēt, sportot vai pastaigāties. Darbībai jābūt saistītai ar mobilo slodzi, nevis ar garīgām lietām.
2. solis
Skolēns reti var koncentrēties uz vienu lietu ilgāk par 20 minūtēm. Ir svarīgi pārslēgt uzmanību uz kaut ko, uz alternatīvām darbībām. Ja veicat rakstiskus uzdevumus, laiku pa laikam pārejiet uz mutiskiem uzdevumiem un otrādi. Pēc 40 minūtēm izdariet kaut ko aktīvu, piemēram, skriet vai staigāt. Ir svarīgi noorganizēt izmaiņas arī mājās.
3. solis
Mājasdarbu var aizstāt ar atpūtu, taču atcerieties, ka televizors vai internets ir arī garīga darbība. Ja jūs viņiem piešķirat laiku starp nodarbībām, smadzenes nemierināsies. Labāk izvēlēties skriešanu, pastaigāties svaigā gaisā, spēlēties ar bumbu, aktīvas aktivitātes ar suni vai citiem bērniem. Tādēļ jūs varat sadalīt stundas divās daļās, veikt pirmo, pēc tam doties pastaigā un pēc tam pabeigt mājasdarbu.
4. solis
Sāciet ar kaut ko vienkāršu un pakāpeniski strādājiet līdz galam. Smadzenes nekavējoties nesāk darboties, ir nepieciešams laiks, lai noskaņotos. Bet katram cilvēkam ir prioritātes, dažiem cilvēkiem humanitārās zinātnes šķiet vieglas, un kādam tehnisks viss ir individuāls. Nosakiet secību pats personīgi, pastāvīgi turieties pie tā, tas palīdzēs ātrāk izpildīt visus uzdevumus.
5. solis
Ja jums ir nepieciešams iegaumēt lielu daudzumu materiāla, sadaliet to daļās. Dzejoli var iemācīt četriniekos, un lielos tekstus var sadalīt rindkopās. Kad esat apguvis vienu daļu, pasakiet to vairākas reizes skaļi, pēc tam kaut ko apjuciet un pēc 10 minūtēm pasakiet to visu vēlreiz. Nākamo skaņdarbu var sākt apgūt tikai pēc pārtraukuma. Smadzenes vieglāk asimilē nelielu datu daudzumu, taču tās mēdz aizmirst milzīgus gabalus.
6. solis
Ja runāto tekstu iegaumēšana rada problēmas, mēģiniet spēlēt ar asociācijām. Katram tekstam un notikumiem tajā jābūt saistītam ar kaut kādiem attēliem. Varat izmantot iecienītākās rakstzīmes, dabas elementus vai ģimenes locekļus. Katrs gabals ir jāsaista ar kaut ko interesantu un smieklīgu, tas ļaus jebkurā laikā atcerēties iemācīto. Bet šī tehnika ir piemērotāka jaunākiem bērniem. Biedējošiem bērniem, kuriem nav ieraduma domāt attēlos, šo metodi būs grūtāk apgūt.
