Bērnu psiholoģija jau ilgu laiku pēta zīmējumus, jo tieši ar tiem var spriest par bērna psihoemocionālo stāvokli kopumā vai noteiktā bērna dzīves periodā.
Sīkāku informāciju par bērnu zīmēšanas psiholoģiju var atrast J. Dileo, A. L. Wenger, M. Luscher darbos. Šeit ir sniegti arī vispārējie bērnu zīmēšanas novērtēšanas kritēriji. Pirmkārt, lai pareizi novērtētu zīmējumu, dodiet bērnam pilnīgu radošo brīvību: dodiet dažas papīra lapas, daudz krāsainu zīmuli, neierobežojiet to laikā un neiesakiet, ko un kā vislabāk zīmēt. Otrkārt, viens zīmējums var pateikt tikai par tā autora mirkļa stāvokli; lai izdarītu secinājumus par bērna vispārējo stāvokli, nepieciešams analizēt vairākus dažādos laikos zīmētus darbus.
Kas jums jāpievērš uzmanība, novērtējot zīmējumu? Šeit ir īss galveno kritēriju saraksts.
Krāsu spektrs. Tas ir vissvarīgākais faktors, kas tiek novērtēts vispirms.
Zīmuļa spiediens - norāda bērna psihomotorisko stāvokli. Piemēram, kautrīgie bērni nospiež ļoti viegli, bet impulsīvie, gluži pretēji, pārāk stipri nospiež zīmuli. Hiperaktīvi un konfliktējoši bērni zīmē tā, ka zīmulis pat var salauzt palagu.
Attēla lielums. Zīmējums nedrīkst būt pārāk mazs vai neiederas uz lapas.
Attēla atrašanās vieta. Ja bērns ir savtīgs, ar augstu pašnovērtējumu, tad viņš zīmēs tikai lapas augšdaļā. Un, ja mazi priekšmeti ir attēloti zemāk vai lapas stūrī, tad tas norāda uz emocionālu ciešanu.
Attēla detaļa. Radoši bērni visu ļoti detalizēti un detalizēti uzzīmē.
Darba temps. Pasīvie bērni zīmē lēnām un negribīgi. Ja tas ir ātrs un paviršs, tad tas norāda uz autora hiperaktivitāti.
Vai bērns runā, runājot. Ir labi, ja bērns komentē un labprāt paskaidro, ko viņš zīmē. Ja viņš vispār nevēlas gleznot, tad viņš ir kaut kas noguris vai emocionāli nomākts.
Galu galā secinājumus par emocionālo nestabilitāti vai mazuļa depresīvo stāvokli var izdarīt tikai pēc vairāku zīmējumu analīzes un pēc tam, ja tajos vienlaikus tiek atrasti vairāki satraucoši faktori.
