Saruna ir viena no cilvēka apziņas veidošanas metodēm. Tās mērķis var būt holistiskas ideju sistēmas izveidošana par pareizo un nepareizo, par indivīda tiesībām un pienākumiem, par uzvedības normām un noteikumiem utt.
Instrukcijas
1. solis
Saruna kā verbāla izglītības metode prasa rūpīgu gan skolotāja, gan skolēna sagatavošanos. Skolotājs, kuram nav plašas erudīcijas un pietiekami laba orientēšanās izvirzītajā jautājumā, nespēs adekvāti vadīt sarunu. Izvēloties tēmu, jāņem vērā fakts, ka tai jābūt patiešām problemātiskai, vitāli svarīgai studentam. Uzrādot informāciju, pedagogam jāievēro loģikas un konsekvences prasības. Tajā pašā laikā sarunu stilam nevajadzētu būt pārāk sausam, tiek rosināta emocionāla būtības nodošana.
2. solis
Pedagogam ir svarīgi radīt apstākļus, lai bērns atklāti paustu savu viedokli par šo vai citu problēmu. Ir jāievēro jebkurš viedoklis, bet tajā pašā laikā nedrīkst pieļaut pazemojumus un izsmieklus. Pateicoties tam, bērns iemācīsies būt iecietīgs pret citu cilvēku viedokli.
3. solis
Skolotājam nevajadzētu uzlikt studentam gatavus secinājumus, bet gan palīdzēt viņam tos izdarīt pašam. Lai to izdarītu, studentiem jāmāca domāt, analizēt, salīdzināt faktus.
4. solis
Sarunas laikā ir svarīgi izmantot piemēra metodi. Pirmkārt, pats skolotājs darbosies kā nepieciešamās uzvedības paraugs. Tāpēc ir svarīgi, lai skolotāja personība būtu kompetenta, humāna un prasīga persona. Bērns kopē nozīmīga pieaugušā uzvedību, kas nozīmē, ka viņš atveidos skolotājam raksturīgās reakcijas.
5. solis
Veicot izglītojošas sarunas ar jaunākiem studentiem, efektīvi izmantojiet ieteikumus. Šī metode prasa īpašas pedagoģiskās tehnikas apgūšanu, proti, spēju emocionāli un pārliecinoši nodot skolēnam noteiktu prasību. Šo tehnoloģiju ieteicams izmantot, lai uzlabotu bērnu pašcieņu sākumskolā.
6. solis
Sarunas laikā var izmantot arī tiešas un netiešas prasības. Pirmie ietver pavēli, komandu, instrukciju, aizliegumu. Šādas instrukcijas prasa tūlītēju ieviešanu un tiek izmantotas nopietnās izglītības sarunās. Otrais ietver padomu, pieprasījumu, stāvokli, mājienu. Šīs prasības ir maigākas un balstās uz vienošanos ar skolēnu.
7. solis
Ir vērts atzīmēt, ka skolotāja autoritātei ir svarīga loma izglītības procesā. Veicot sarunu, skolotājam jāsaprot, ka skolēnam tas tiešām ir vajadzīgs. Galveno lomu spēlē pedagoga taisnīgums, tas ir, rūpīga akta apstākļu izpēte, studenta motivācija noteiktai darbībai.
